在2024年全國教育工作會議上,除了對教育工作進行了全面的總結和部署外,對全年教育工作做出安排部署 ,“夯實基礎教育基點”便是其中一項。

加強縣域基礎學校建設,不僅能夠推動縣域基礎教育標準化水平邁上新臺階、極大提升教育質量,還能促進基本公共教育服務的均衡,縮小城鄉(xiāng)差異、進一步實現(xiàn)教育公平。而教育數(shù)字化發(fā)展為學校建設提供了更廣泛的資源,讓教育資源差距逐步縮小,促進不同區(qū)域內教育資源逐步實現(xiàn)均等化。

黨的十八大以來,我國已完成義務教育的基本均衡發(fā)展,邁向優(yōu)質均衡發(fā)展。《中國教育現(xiàn)代化2035》指出,“實現(xiàn)基本公共教育服務均等化”是面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務之一。2021年12月9日,為進一步提高學前教育普及普惠水平,加強縣域普通高中建設,推進基礎教育高質量發(fā)展,教育部等九部門印發(fā)了《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》和《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》,提出實施幼兒園建設項目、縣中標準化建設工程等。

數(shù)字化教育正逐步成為實現(xiàn)教育資源均衡分布的關鍵力量。通過云計算、大數(shù)據(jù)分析等先進技術手段,數(shù)字化教育能夠突破地域限制,使得優(yōu)質教育資源覆蓋到每一個角落。同時,數(shù)字化還能促進教育資源的優(yōu)化配置,讓每個學生都能獲得個性化的學習支持。這一趨勢預示著教育正朝著更加公平、優(yōu)質的方向發(fā)展。

目前我國已經建成了世界上最大的教育教學資源科——中國國家智慧教育平臺。為不同地區(qū)的學習者和教育者帶來了便捷。據(jù)教育部統(tǒng)計:國家智慧教育平臺自上線以來,一直安全穩(wěn)定運行,截至2023年底,國家智慧教育平臺已有超過1億名注冊用戶,瀏覽量超過367億次,訪客量達到25億人次。

以山東省為例,以數(shù)字化技術為引擎,推動教學研究創(chuàng)新,逐步形成“訂單式問題征集”“網絡集體備課”“互聯(lián)網協(xié)同共案”“邀請式聽評課”等數(shù)字化協(xié)同教研模式

借助數(shù)字化教研平臺,老師們突破了時空限制,授課教師、聽課教師、教研員及教育專家等均可在不同地點、同一時間參與教研互動。所有參與者可以發(fā)表自己的意見,隨時參與線上改課,并實現(xiàn)了資源的云端共享。

中小學生承受過重的學業(yè)負擔已成為我國基礎教育領域的一大難題,這一現(xiàn)象對青少年的健康成長造成了嚴重的影響。歷時兩年“雙減”已經取得顯著成效,但多位地方教育部門負責人和教育行業(yè)人士發(fā)現(xiàn),隱形變異培訓難以根除,2024年仍需堅持鞏固深化“雙減”成果,引導學校、家庭從鼓勵學生刷題應試轉向全面發(fā)展。

對未來學習有著多年研究經驗的iEnglish智能英語學習解決方案高級顧問馬鐵鷹表示,通過大數(shù)據(jù)和AI技術能研發(fā)出智能化解決方案、智能化學習路徑,結合孩子的年齡、性別、興趣、能力等多個維度的數(shù)據(jù),為每個孩子量身定制、智慧推送相匹配的素材和學習內容。此外,大數(shù)據(jù)和AI技術的運用,使得學習資源的分配更加公平和合理。無論是城市還是鄉(xiāng)村,只要有網絡,每個孩子都可以享受到優(yōu)質的教育資源。這極大地縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,讓每個孩子都有機會接受更好的教育。

智能學習產品iEnglish智能英語學習解決方案用戶滿意的媽媽坦言道,“當?shù)鼐€下課程的師資力量比不上市里。iEnglish為孩子提供了優(yōu)質的學習資源和個性化學習路徑,讓孩子也能獲得語言學習的樂趣。”

建設教育強國,基礎學校建設是基礎,不僅要在硬件設施和教學環(huán)境上實現(xiàn)均等化,更重要的是要從教育理念和教育方法和資源上實現(xiàn)共享,如此才能更好的實現(xiàn)教育優(yōu)質化發(fā)展。

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